Eje 2. Fuentes de consulta

Unidad 1

Castro, L. (s/f). Diez plataformas para crear un blog [About.com]. Recuperado de http://aprenderinternet.about.com/od/ConceptosBasico/tp/Diez-Plataformas-Para-Crear-Un-Blog.htm

Mansilla, M. (2012). Razonamiento inductivo, deductivo parte 1 y 2 [archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Uh3pyW4mf8c y https://www.youtube.com/watch?v=LM6tl4baz8A

Zevallos, A. (2001, 30 de marzo). Razonamiento Lógico - 17 Problemas Resueltos - (Razonamiento Inductivo y Deductivo, Problemas Recreativos) – Solucionario [El blog del profe Alex]. Recuperado de: http://profe-alexz.blogspot.mx/2011/03/razonamiento-logico-17-problemas.html

Unidad 2

Lerdo, I.N. (2011). Juegos de todo el mundo: juegos con cerillas y palillos [Museo del juego]. Recuperado de http://museodeljuego.org/wp-content/uploads/contenidos_0000001237_docu1.pdf


Miller, C. D., Heeren, V. E., y Hornsby, J. (2013). Matemática: Razonamiento y aplicaciones. 12ª Edición. México: Editorial Pearson Educación.

Unidad 3

Zevallos, A. (2013). Razonamiento lógico 152 - verdades y mentiras. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=S_1AQM0LozE

Zevallos, A. (2013). Analogías gráficas problema 201 - razonamiento abstracto. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=pKQ5t6n8vC4

Ayala, O. (s/f). Razonamiento. Recuperado de:

http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/1176/1/RAZONAMIENTO.pdf



Saludos,

Eje 2. Planeación para tu aprendizaje

Unidad 1
Actividad 1. Razonamiento inductivo y deductivo.

Indicaciones: 
1. Regresa al aula y busca la Actividad 1. Razonamiento inductivo y deductivo, en la lista de tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario. 
2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación. 
3. El cuestionario te permitirá solamente 4 intentos. 

Criterios de evaluación: El cuestionario tiene un valor del 10% sobre la evaluación final del curso. 

Lineamientos de entrega: Deberás responder el cuestionario en su totalidad

Unidad 2
Actividad 2. Ingenio lógico matemático

Indicaciones: 
1. Regresa al aula y busca la Actividad 2. Ingenio lógico matemático, en la lista de tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario. 
2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación. 
3. El cuestionario te permitirá solamente 4 intentos. 

Criterios de evaluación: El cuestionario tiene un valor del 10% sobre la evaluación final del curso. 

Lineamientos de entrega: Deberás responder el cuestionario en su totalidad.

Unidad 3
Actividad 3. Razonamiento abstracto

Indicaciones: 
1. Regresa al aula y busca la Actividad 3. Razonamiento abstracto, en la lista de tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario.
 2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación.
 3. El cuestionario te permitirá solamente 4 intentos. 

Criterios de evaluación: El cuestionario tiene un valor del 10% sobre la evaluación final del curso. 

Lineamientos de entrega: Deberás responder el cuestionario en su totalidad.

Recuerda: Para responder el cuestionario interactivo tienes que ingresa al aula virtual.

Período: Del 23 de octubre al 04 de noviembre del 2014

Saludos, 

Eje 2. Razonamiento lógico matemático

1. 

El razonamiento matemático está relacionado con la habilidad matemática, lo que permite comprender conceptos y proponer algoritmos para resolver problemas, ya sean éstos contextualizados o abstractos. En este apartado te presentamos problemas de razonamiento lógico-matemático, puesto que el dominio de estas áreas es indispensable para iniciar tus estudios en la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM).

Los propósitos de este eje son los siguientes:

1.- Utilizar el razonamiento lógico-matemático para crear estructuras de conocimientos.

2.- Desarrollar la capacidad de análisis y construcción de esquemas que permitan la solución de un problema.

3.- Resolver problemas mediante el uso del razonamiento lógico-matemático.

Metodología: ¿cómo vas a desarrollar las competencias?

La forma en que recomendamos cursar este eje es revisar y analizar los ejemplos que proponemos, dado que ellos permitirán resolver los diferentes planteamientos que se presentan en cada una de las unidades que estudiaremos. Además, es indispensable que revisemos los recursos que se sugieren, ya que son una herramienta valiosa para lograr la competencia del curso.

Será de utilidad para la realización de la actividad integradora, donde nos permitirá razonar, estructurar y tomar decisiones al momento de elección o determinación del giro de tu lectura final. Así que te invitamos a analizar y resolver los diferentes planteamientos que presentamos en este eje.

Unidad 1. Razonamiento inductivo y deductivo

El razonamiento inductivo y el razonamiento deductivo nos permiten formar estas estructuras; el primero determina inicialmente un resultado que puede o no tener validez, en tanto que el segundo verifica este resultado, por lo cual ambos resultan útiles.

Este principio nos ayuda no sólo a resolver cualquier tipo de problemas, sino a desarrollar diferentes habilidades, así como la capacidad de razonar, tomar decisiones y generar nuevas ideas en cualquier ámbito educativo.

Unidad 2. El arte de resolver problemas

Hasta ahora nos hemos dado cuenta de que la resolución de problemas no se aplica sólo a las matemáticas, sino que se amplían en otras ramas de la educación universitaria. Además, cuando se presenta un problema, algunas veces lo resolvemos por medio de la intuición y su resultado nos convence, pero existen otros que necesitan más de una predicción inductiva; necesitan estructuras, métodos, técnicas y demás herramientas que permiten llegar a su solución.

Unidad 3. Razonamiento lógico y abstracto

A través de esta unidad revisamos diferentes ejemplos que nos permitieron desarrollar el razonamiento lógico-matemático, crear estructuras, resolver problemas no tan comunes en una asignatura como las matemáticas pero que contienen fundamentos matemáticos.

No se abordaron contenidos matemáticos de manera específica porque la principal intención es aportar herramientas fundamentales para la creación de textos, utilizando el análisis y la toma de decisiones. Deberás considerar estos elementos para los conocimientos que vas a adquirir en el futuro.

Saludos,

Eje 1. Fuentes de consulta.

Unidad 1. Mi aula
 1. Universidad Abierta y a Distancia de México (2014). Tv UnADM. [video] Recuperado de https://www.youtube.com/user/TVESAD

2. Universidad Abierta y a distancia de México. (2014). Como editar tu perfil. [video] Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=QayLTBk4_o0

Unidad 2. ¿Qué es un AVA?
1. Miranda, G.A. (2004). De los ambientes de aprendizaje a las comunidades de aprendizaje en línea. Revista Digital Universitaria. Recuperado el de: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art62/nov_art62.pdf

2. Salinas, J. (2003). Comunidades Virtuales y Aprendizaje digital. EDUTEC’03. Artículo presentado en el VI Congreso Internacional de Tecnología Educativa y NNNT aplicadas a la educación: Gestión de las TIC en los diferentes ámbitos educativos realizado en la Universidad Central de Venezuela del 24 al 27 de noviembre del 2003. Recuperado de: http://www.edutec.es

3. Salinas, M. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente. Adaptación de la exposición desarrollada en la SEMANA DE LA EDUCACION 2011: Pensando la escuela. Tema central: "La escuela necesaria en tiempos de cambio", organizada por el Programa de Servicios Educativos (PROSED) del Departamento de Educación (UCA), Recuperado de: http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-Depto.pdf

4. Universidad Autónoma Metropolitana (2014). Curso Gestión de Páginas Web Educativas. Los ambientes virtuales de aprendizaje. Oficina de Educación Virtual. Recuperado de: http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf

Unidad 3. Herramientas
1. Millán Martínez, S. (2014). ¿Qué es ser un estudiante en línea? Documento elaborado para el curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual. México: UnADM


2. Productos de Google. Recuperado de http://google-productos-es.blogspot.mx/?view=classic

3. WordPress. Recuperado de https://es.wordpress.org/


Saludos,
Ana María Sosa Moreno
Docente en línea

Eje 1. Unidades 1, 2 y 3

Apropiarte de tu espacio de estudio es preciso para que te sientas parte de la Universidad; por ello el propósito fundamental de este eje es proporcionarte los elementos teórico-prácticos básicos para la navegación dentro y fuera del aula virtual a través de actividades que permitan la aplicación de los conocimientos adquiridos

 

Los propósitos de este eje son los siguientes: ● Comprender la importancia de editar el perfil para familiarizarte con el aula y comenzar a interactuar en ella, lo cual es un aspecto clave para identificarse e integrarse al grupo. ● Identificar los elementos que conforman un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) para reafirmar los conocimientos adquiridos, así como las posibles dudas. ● Reconocer las herramientas del aula virtual e identificar el uso didáctico de éstas. ● Utilizar herramientas de comunicación en la Web mediante la exploración, el análisis y la evaluación de sus características y funciones, para trabajar fuera y dentro del aula virtual.

Unidad 1. Mi aula

La educación a distancia se caracteriza por ser un medio de aprendizaje que permite incorporar múltiples herramientas de comunicación visual a un entorno de formación profesional por medio de la web. Acceso, perfil y comunicación. 

Unidad 2. ¿Qué es un AVA?

El aula en la que te encuentras, y con la que ya familiarizaste en la unidad anterior, es parte de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), por lo que es conveniente aclarar lo que es. Un AVA es un espacio educativo alojado en internet en el cual se interrelacionan dos dimensiones, tecnológica y la didáctica que es el proceso de enseñanza-aprendizaje que se encuentra en su interior( Salinas, 2011).

Unidad 3. Herramientas

Moodle es una plataforma que gestiona diversas herramientas que te permiten trabajar e interactuar en el aula de manera muy diversa. Sin embargo, para manipularlas es importante no sólo saber cómo se usan, sino también qué función tienen para tu aprendizaje, ya que esto te permitirá hacer un uso adecuado de ellas para apropiarte de los conocimientos.

 

 

 

"Después de escalar una gran colina uno se encuentra solo con que hay muchas más colinas que escalar". Nelson Mandela

 

 

 

 

 

 

 

 

Eje 1. AVA y herramientas tecnológicas.

Estimad@ alumn@:

Una vez que ingresaron a esta su Etapa 4 denominada “Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual” debemos realizar nuestra 1er actividad que consta de lo siguiente:

1.- Descargar y leer Encuadre: dentro de él encontraras un calendario o agenda con fechas de las actividades a realizar en el curso y su fecha cierre.

2.- Foro de presentación y expectativas: realizar tu participación presentándote a tus compañeros, deberás atender a las instrucciones que se proporcionan en el aula virtual. (Que haces, a que te dedicas, cuáles son tus expectativas?).

 

3.-  Eje 1. AVA y herramientas tecnológicas.
 (Del 16 al 22 de octubre tienen periodo de entrega y realización de actividades, es importante su participación activa dentro del aula virtual).

Actividad 1. Edición del perfil.

Actividad 2. Cuestionario Introducción a un AVA (actividad de carácter formativo cuestionario)

Actividad 3. Identificación de herramientas (acceder al cuestionario y solo tienes derecho a 4 intentos)

Actividad 4. Uso de distintas herramientas (consta de 3 fases revisa detenidamente, las instrucciones  pág. 21)

 

Saludos,

Ana María Sosa Moreno

Docente en línea

Bienvenida

 

Presentación general:

 

Este curso tiene como finalidad, una vez que lo concluyas, prepararte para iniciar tus estudios en esta Universidad, por lo que nos interesa que adquieras los conocimientos y desarrolles las habilidades necesarias para llevar a cabo tu aprendizaje con disciplina. De igual manera, es importante aplicar estrategias que te permitan comprender y analizar los contenidos, así como realizar con éxito cada una de las actividades individuales y en colaboración con tus compañeros, siempre con el acompañamiento de un docente en línea.

 

Competencias específicas

Eje 1. AVA y herramientas tecnológicas (16 al 22 octubre)

 

Reconoce los componentes y características de un AVA con la finalidad de familiarizarse con el entorno en que tendrá lugar su aprendizaje para situar su rol dentro del aula virtual.

Identifica las características técnicas y didácticas de las herramientas de un AVA para llevar a cabo el estudio individual y colaborativo que utilizará para su desempeño académico dentro del aula virtual.

Eje 2. Pensamiento lógico matemático (23 octubre al 04 noviembre)

Desarrolla la habilidad de resolver problemas, mediante los conceptos generales de matemáticas básicas para su representación dentro de la vida cotidiana.

Eje 3. Estrategias de aprendizaje (05 al 12 noviembre)
 
Aplica estrategias de aprendizaje que le permitan desempeñarse en el aula virtual a partir de vivenciar la activación de procesos metacognitivos y de autorregulación en el trabajo individual y en colaboración.

Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos (13 al 26 noviembre)

Aplica criterios para la lectura y elaboración de textos académicos con base científica, con el objetivo de iniciarse o enriquecer el uso del lenguaje disciplinar para desempeñarse de manera efectiva en la vida universitaria y su práctica profesional.

27 noviembre   Cierre de plataforma virtual
 

Metodología ¿Cómo vas a desarrollar las competencias?

 

El Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual tiene una duración de 120 horas, distribuidas en 6 semanas. Te sugerimos dedicar un mínimo de dos horas y media diarias para estudiar, aunque esto dependerá de tu ritmo de estudio.

Es importante que realices con atención la lectura de los contenidos, así como la revisión de los diversos recursos de apoyo dispuestos para tu aprendizaje (videos, audios, esquemas, gráficos, entre otros).

Hacemos hincapié en que la realimentación estará orientada a guiarte en el proceso de elaboración y mejora.

La evaluación será favorable en la medida en que envíes las actividades oportunamente, para lo cual es importante que tengas presente el tiempo estipulado para su realización y la fecha límite de entrega.

 

Mucho éxito

 

Lic. Ana María Sosa Moreno

Docente en línea